今日は、学校内だけではなく学校外で探究を進めているチームもあります。那須町だからこそできるこの環境。ここに探究の視点を当てずして何を得られようか！

社会福祉協議会「りんどう作業所」やモンキーパーク、ユメプラザ。ユニバーサルデザインチームの体験版探究も進んでいます。

実際に見て、聞いて、触ってみる。自分が体験しなければ、自分が伝えたいことの「真」は伝わりません。

課題→プロセス→成果に基づく総合的な時間を目指す本校としては、この異年齢チームの学びが６年生での「地域創生フォーラム」につながっていきます。あらたな本校の学びの実践が開花しそうです。

本校は今年度から３年生～５年生で総合的な学習を異年齢で実践しています。自分が調べたいと思うトピックを探究していくので「異年齢チーム」となるわけです。

ある探究するチームには地域の協力支援者も来てくれました。「どんなことを主張していけばいいかな」大人や社会の視点を子供たちに「問い」として投げかけます。

この時期になると自分で探究している内容をとても詳しく伝えてくれます。こちらが学べるようなことを子供たちは「獲得」しているのです。

子供たちが探究したいと思って臨んだトピック。子供たちの学びに学年なんぞ関係ありませんね。

本校の３年生～５年生の子供たちは、学び方を知っている！那須町ってどんなところで、どんな問題があるのかをしっかり学んでいますよ。

町小中音楽発表会の本番です。本校の４年生がホールに響く美しい歌声を響かせました。オープニングの「那須町民の歌」もしっかり歌っていました。

いよいよ４年生の出番です。緊張している様子がわかります。その後、この緊張が素晴らしい歌声に変わっていきます。ピアノの伴奏もかっこよかった！

曲は「負けないで」。会場がこの歌で勇気をもらったような雰囲気になりました。得意な子も、得意じゃない子もいるでしょう。４年生で声を合わせて一つの大きな響きをつくります。

歌が始まる前のアナウンスもばっちり！

一人では出せない響きも、仲間と一緒だからこそ響かせることができる。それが合唱のよさです。

よくぞここまできた！最高の時間を楽しめたようです。ありがとう４年生！！

先日那須どうぶつ王国にて職業体験を実施した2年生。今回はその内容も含めた発表を現地で行いました。

2年生版プレゼンテーション。自分たちが感じたことや調べたことを発表です。3年生からの総合的な学習の時間につながる学びです。

2年生なりに考えた内容を来館者に伝えていきます。課題→プロセス→成果という総合的な学習の時間とはまた違った学びが広がっています。

那須にある魅力的な施設と連携できるからこそ今回のプレゼンテーションが成立しました。感想が楽しみですね。

1年生の８０分授業に密着。「1年生に８０分？無理でしょ」そんなことはありません。先生が話し通すような授業はしていないのが1年生の担任。ズバリ「ミッション学習」です。

課題を自分の進め方で、自分のスピードで行う「自由進度的な学習」です。決して自由進度ではありません。先生が話す時間はごくわずか。子供たちが自主的に取り組んで行きます。

先生方も個別に声を掛けていきます。それぞれの学ぶ内容について支援ができる体制ができていますね。子供たちも安心して「先生～～あのね～」となります。

一人でやる子も、友達とやる子も、先生とやる子もいます。安心して学ぼうとする気持ちを大切にする先生の授業構想があります。

だから子供たちにとっては、８０分なんてあっという間なのです。

本校の1年生を学びに向かわせる先生と学びに向かおうとする子供たち。本校が実践する「授業の構造改革」の一部です。