２年生の親子学習。生涯学習課の皆さんや講師さんが来校して「万華鏡」を作ります。

空き缶を利用した万華鏡。見本を見せてもらいましたがキラキラしていてとってもステキでした。

なによりも家の方と一緒に活動する時間が大切なのかもしれませんね。お子さんの活動を見守っている姿がなんとも微笑ましいです。

貴重なお時間をいただいて来校してくださった保護者の皆様に感謝いたします。どうぞ短い時間ではありますが、お子さんとの活動を楽しんでくださいね。

今日は栃木県教育委員会那須教育事務所の新規採用教員指導訪問。管理主事と指導主事が来校しました。

初任者にとってみたら教育事務所の管理主事と指導主事が来校して授業参観するなど緊張するはずです。普通はね。

この先生、度胸がありますよ。と言いますか、特別なことをしていないから余裕があるんですね。子供たちを動かし、考えさせる「普段」に行っている授業でした。

子供たちも「普段」どおり。自分の考えを伝えたり、相談したりしながら解決していこうとしています。

本校には授業や教育観の参考となる先生方がたくさんいます。その先生方にもまれながら一歩一歩前進しています。次代を担う先生がいることは学校にとってもありがたいのです。初任者から学べる学校でありたいですね。

６年生は国語でしたので、５年生は算数になります。担任が入れ替わりますからね。

この教室でも担当は子供たちの様子をじっくり観察し、適宜支援をしてます。決して先生が「教え込む」ことはしていません。

「教える」ことに注力ではなく、「考えさせて解決させる」ことを重視していました。今日の授業での先生は「陰（かげ）」です。主役は子供たちですからね。

学びに向かう姿勢は先生の姿勢やマネジメントで決まります。

目に見える学力は、目に見えない学力（非認知能力）によって生み出されることを感じさせます。小学校はこれから学び続けるための基盤づくりであることを実感します。

５年生と６年生では、国語と算数の教科担任制をとっています。５年生の担任が５・６年生の国語を、６年生の担任が５・６年生の算数を担当することになります。

詩に書かれている語句から「擬人法」を学ぶ授業。頭では理解しているようでも、けっこう難しいですよ。

一人で考える手法をとっていたのでは、この時間を無駄に「ぼ～ッ」と過ごしてしまう子供たちがでるかもしれません。そこを担当はしっかり考えて、話し合わせながら活動させています。

担当は常に子供たちの会話や取組を注視しています。子供たち取組を生かすと言うことは、担当としてやるべきことが増えることです。決してそのままにはしていません。

子供たちが「先生～～」って聞ける安心感が子供たちの責任ある選択を充実させていますね。

今日は表彰がありました。その中で、全国空手道選手権大会に出場し見事入賞を果たした子供たちの演舞です。

空手道。その迫力に体育館は静まりかえりました。

「迫力がありました」「キレがあってかっこよかったです」「世界大会にはどうやったらいけるのですか」感想等を話してくれた子供たち。

「来年は世界大会に出場したいです！」力強い言葉はひたむきに努力している証ですね。

世界に向けて一歩一歩すすんでくださいね。応援しています！！